A 2025-ös iskolai Erasmus+ pályázatnak köszönhetően szakmai tanulmányúton vettem részt Athénban, a Homerion középiskolában, ahol rendkívül szívélyes, igazi görög vendégszeretetben volt részem. Megfigyeléseim középpontjában a diákok és a pedagógusok jóllétét támogató intézményi megoldások és gyakorlatok álltak.

A görög kollégákkal és diákokkal angol nyelven kommunikáltam, amelyet mindannyian magas szinten használtak. Óralátogatások, iskolai ünnepségen való részvétel, valamint az igazgatóval, az iskolai tanácsadóval (counselorral), a fejlesztő pedagógussal és a tantestület tagjaival folytatott beszélgetések során nyertem betekintést az oktatási rendszerbe és az intézmény mindennapi működésébe.

Az alábbiakban néhány, a magyar rendszertől eltérő jellemzőt emelek ki, és egyben gondolatébresztőként kínálom fel annak közös átgondolását, hogy a görög gyakorlatok milyen módon járulhatnának hozzá a hazai, illetve saját intézményi szintű jóllét fejlesztéséhez.

A görög iskolarendszer

A görög iskolarendszer 6+3+3 szerkezetű: az általános iskola első szakasza hat évig tart (6–12 éves korig), ezt egy hároméves alsó középiskola követi (12–15 éves korig). A tankötelezettség 15 éves kor, ezt követően a tanulók további három év alatt szakmát tanulhatnak, vagy a felsőfokú tanulmányokra készülhetnek fel. Az utóbbi képzési forma a líceum. Az egyes szintek közötti továbbhaladás automatikus, nincs felvételi vizsga; a beiskolázás körzeti alapon történik.

Meglepett, hogy felvételi vizsgát először az egyetemi bejutáshoz kell tenni, az úgynevezett panhellén vizsgák keretében. A vizsgatárgyak a választott tanulmányi iránytól függnek. Humán területen például görög nyelv és irodalom, történelem, latin és társadalomtudományok szerepelnek; gazdasági irányban matematika, közgazdaságtan és informatika; természettudományos képzés esetén pedig biológia, kémia, fizika és matematika.

Tanulói támogatás

Különösen pozitív tapasztalat volt számomra, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő diákok támogatása nem szűnik meg 12 éves korban. A „parallel support” rendszer keretében speciális pedagógusok segítik a rászoruló tanulókat akár az órákon, akár azon kívül: támogatják a tananyag megértését, a figyelem fenntartását és a feladatok elvégzését.

A diákok lelki támogatását iskolai tanácsadó (counselor) segíti. Sok esetben már néhány beszélgetés elegendő a problémák kezeléséhez, súlyosabb helyzetekben pedig pszichológus bevonására is sor kerül.

Tanári munkaterhelés

A pedagógusok heti kötelező óraszáma a szolgálati idő előrehaladtával fokozatosan csökken: pályakezdőként 23 órát tanítanak, amely 6 év után 21 órára, 12 év után 20 órára mérséklődik, majd 20 év szolgálat után 18 órára csökken.

A szakmai látogatás számos inspiráló tapasztalattal gazdagított, és megerősített abban, hogy a diákok és pedagógusok jóllétének tudatos támogatása elengedhetetlen a hatékony oktatáshoz. Bízom benne, hogy a görög gyakorlatok segíthetnek abban, hogy közösen tudunk lépéseket tenni egy támogatóbb, kiegyensúlyozottabb iskolai környezet kialakítása felé.

Kónya Marietta